为满足不同文化层次、不同专业、不同岗位、不同技能水平的职工学习需求，洗煤厂围绕“创建学习型组织，争当知识型职工”为主线，修改了职工培训计划和培训措施，努力创造浓厚的学习氛围，提高职工的学习热情。
该厂要求职工每年培训课时不少于180小时，考试不少于4次，学习心得4—5篇。技术室负责统一安排本年度职工培训计划，监督检查落实情况，并进行考核，做好培训记录台帐工作。各车间制订出相应的年度培训计划，报技术室审批备案，并负责落实培训过程，年终按照全年学习规划由技术室统一命题进行统考，其成绩作为推优评先的依据，统考不及格者，将对其进行强制性脱产学习，学习期间不发奖金，直至考试合格为止。
同时改变传统的培训模式，从实际出发，按需施教，保障职工对新技术、新技能的受益权。
一是互动式座谈培训。由生产骨干或掌握先进技术的人员，以座谈的方式传授技术，职工参与提问、讨论，各抒己见，这种培训实在、实用，效果好，紧贴职工岗位生产实际，直观性强；教员又是职工熟悉的工友，因而很受职工欢迎。据机修主任孙佳平介绍，给职工讲解江苏大屯洗煤厂对激振器的维护和调整技巧时，大家理解的很快。班组职工对此评价说，通过他的口述手指，我们很容易掌握了其中的要点问题，比看说明书简单多了。
二是班前一题、班后一课引导式培训。以基层班组作为培训组织，由车间主任或技术人员从生产实践中的技术难点、安全生产中的关键环节、重点部位的操作要求中选题，在班前会上公布、班后集中职工进行一题一讲。方法简便易行且结合岗位工作实际，所以很投职工口味，班组长也感觉容易组织操作。
三是针对新技术讲座式培训。比如浮选车间在引进加压过滤机以替代圆盘真空过滤机时，为了保证安装调试以后能尽快投入生产，使职工掌握电脑操作程序、了解其生产工艺，浮选党小组组织了专题技术讲座，邀请技术主管张剑锋对软件使用、维护、故障处理进行讲解。尽管是下班时间，可参加听课的除了本班组的全体职工外，还有正在休班从家赶来的人员。一位浮选司机说：加压操作以前谁也不会，大家都处在同一起跑线上，谁学的好，谁的技术就高，生产考核分数相应就高，哪有不愿学的道理? 洗煤厂鼓励职工岗位成才、自学成才，对参加学习培训的人员尽量协调和照顾，为他们解决后顾之忧，提供良好的学习平台。
几年来，职工自费通过函授、自学考试等渠道进行学习的热情高涨，并且多数以机电一体电专业为主，与生产工作非常接近或吻合，先后有38人取得大专学历， 9人取得本科学历，3人取得研究生学历。今年以来，通过强化培训和引导助学，共举办各类培训58场次，培训1100人次，普及了选煤工艺、机电维修、计算机操作应用等基础知识，同时也培养了后备专业技术人才，提高了职工的文化结构。